Pour compléter la réponse de Philipe, il faut savoir que là où je
travaille, les "choix" à disposition peuvent être : commencer un
apprentissage, partir en fugue, s'opposer de manière ferme au
placement, avoir de bonnes notes aux cours, au travail et sur les
groupes d'habitations, être violent ou insultant, ne pas fumer de
joints, boire de l'alcool, se retrouver un cellule d'isolement etc..
Toutes ces options ont des avantages et des inconvéniants et
orientent le jeune vers la liberté et ses voeux les plus chers par la
suite ou vers un placement qui perdure et se rigidifie.

Je comprends cependant votre remarque qui est légitime vu la
contrainte pénale. J'essaye de faire comprendre justement aux
adolescents que le début de la vie qu'ils souhaitent avoir commence
par là, s'engager dans des actes qui les dirigent vers leurs valeurs
et de là où ils sont. Le contexte où ils se trouvent n'est pas venu
par hasard, il est simplement la conséquences de leurs actes et d'une
certaine manière de choix comportementaux irréfléchis au regard de
leurs valeurs personnelles.

Je pense donc que les adolescents ont le choix d'aller dans la
direction qu'ils veulent malgré le contexte contraignant, le plus
important est à mon avis la profondeur de leur engagement une fois
qu'il ont pris conscience qu'ils sont responsable de leur vie.

D'une certaine manière, je peux aussi dire que le contexte dans
lequel je me trouve ne se prête pas aux thérapies car c'est une
population plutôt non coopérante et resistante. J'ai cependant le
choix de laisser tomber quand le suivi est difficile ou changer ma
stratégie thérapeutique et regarder si elle fonctionne mieux.
En d'autres termes, j'essaye de suivre mes valeurs personnelles (être
un bon thérapeute si possible) malgré ou plutôt AVEC les difficultés
du contexte. Ce dernier ne m'empêche pas de vivre mes valeurs car je
me suis engagé. Nous sommes finalement tous, d'une certaine
manière, "obligés" d'agir dans un cadre délimité. Ce n'est pas le
cadre, quel qu'il soit, qui est responsable de notre comportement.

Cordialement

Rafaël

--- In reseaufrancophoneact@yahoogroups.com, "philippevuille"
<phve@...> wrote:
>
> Bonsoir à tous,
>
> Il est trop tard pour une réponse détaillée. Incarcérés
ou «libres», malades ou en bonne
> santé, fauchés ou riches, nous sommes tous confrontés à une
infinité de choix. Chacun de
> nos gestes, chaque comportement opérant est un choix. Kelly Wilson
aime citer l'exemple
> de Victor Frankl choisissant de rester au camp de concentration
pour rester avec les
> malades de son dispensaire improvisé plutôt que de fuir comme il en
avait la possibilité.
> Frankl (il faut lire son livre) explique que ce jour-là il s'est
senti libre comme jamais dans
> sa vie.
>
> Même si nos choix sont, en dernière analyse, déterminés, nous
pouvons avoir un
> sentiment de liberté quand ils ne sont pas orientés par des
processus de conditionnement
> aversif et de rétrécissement de l'éventail comportemental.
>
> En ce sens, nos choix peuvent être libres, ou que nous nous
trouvions et quelle que soit
> l'adversité des circonstances auxquelles nous devons faire face.
>
> ET : Nous ne sommes pas libres de choisir les choix auxquels nous
sommes confrontés.
>
> ET : Notre intelligence nous fait toujours chercher la liberté là
où elle n'est pas.
>
> Cordialement
>
> Philippe
>
>
> --- In reseaufrancophoneact@yahoogroups.com, françois allard
<f.allard-psy@>
> wrote:
> >
> >
> > Est-ce que le contexte institutionnel donne le choix
au "délinquant" ?
> >
> >
> >
> >
> > > Message du 28/11/07 14:43
> > > De : "rvignando"
> > > A : reseaufrancophoneact@yahoogroups.com
> > > Copie à :
> > > Objet : [reseaufrancophoneact] Feed-back avec les ado..
> > >
> > > > Bonjour tout le monde,
> > >
> > > Je voulais juste vous dire qu'en quelques mois, j'ai intégré
dans ma
> > > prise en charge des adolescents délinquants dont je m'occupe
cette
> > > notion fondamentale de valeurs. Je ne fais pas de l'ACT pure et
dure
> > > (je fais une compilation schéma, mode de Young / ACT / TCC)
mais j'ai
> > > retenu cet aspect qui permet parfois de donner du sens aux
> > > changements de comportements.
> > > En effet, pour certains, une prise de conscience de leurs
> > > comportements déviants répondant à une logique de
gratification court-
> > > terme au détriment de la vie qu'ils souhaiteraient avoir peut
> > > redonner, créer ou maintenir une motivation à changer de
direction
> > > dans leur vie.
> > >
> > > J'essaye d'animer en même temps leur curiosité en leur disant
> > > d'essayer ce chemin (les nouveaux comportements qui sont au
service
> > > de ce qui est le plus important pour eux) comme une expérience
et
> > > d'observer les résultats concrets qui en découlent.
> > >
> > > Pour certains, cette approche du changement est vraiment
aidante.
> > >
> > > Tout ce qui est de l'ordre de la défusion est une autre
histoire..
> > > (réservé aux plus motivés...y en a pas tant que ça :-)
> > >
> > > Finalement, mettre en lumière les valeurs de l'adolescent et
lui
> > > faire comprendre qu'il a le choix de la direction qu'il veut
prendre
> > > dans son parcours de vie indépendemment du contexte dans
lequel il se
> > > trouve (foyer, prison, etc. ) permet de le responsabiliser sans
> > > provoquer de resistances. Et ça c'est déjà énorme...
> > >
> > > A bientôt !
> > >
> > > Rafaël
> > >
> > >
> >
> > >
> > ------------------------------------------------------------------
-
> --------------------
> > > Orange vous informe que cet e-mail a été contrôlé par
l'anti-virus mail.
> > > Aucun virus connu à ce jour par nos services n'a été
détecté.
> > >
> > >
> >
> > >
> >
> > ALLARD FRANCOIS
> > PSYCHOLGUE CLINICIEN , DESS & DEA
> > DU TCC & DESU Therapie Familiale
> > THERAPIES TCC , INDIVIDUEL & COUPLE
> > 119 rue des Pyrénées 75020 Paris
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